教育部:严肃处理毕业设计、论文中的学术不端行为

编辑时间:2019-10-12 11:13:56 作者:廉颇老矣

10月12日,教育部发布了《关于深化本科教育教学改革,提高人才培养质量的意见》(以下简称《意见》)。教育部高等教育司司长回答了记者有关《意见》的问题。有关负责人表示,《意见》对严格的教育教学管理提出了严格的考试和毕业制度,认真处理各类毕业设计(论文)中的失职行为,严格执行毕业要求,严格授予学位,提高人才水平。。培养质量过程监督体系。

答:首先,要执行金平先生实习秘书长的重要讨论和全国教育大会的重要措施。在中国共产党第十八次全国代表大会上,习近平总书记就高等教育的改革和发展作出了指示,强调高等院校必须坚持使用立德树人的根本任务,重视立德树人的效能。作为测试学校所有工作的基本标准。努力建设一个全面培养道德,知识和艺术作品的教育体系,形成高层次的人才培养体系,为新时代高等教育的改革和发展指明方向,并为基础教育提供基础。跟进。

二是写出努力的笔,迫切需要全面振兴本科教育。自全国大学生教育工作会议第二十八次全体会议和新时代的直接大学生工作咨询委员会以来,高等教育战线一直坚持“成为本书的基础,促进“四个回归”的原则”。以“锐意进取”为总体抓手。一方面,推出“高等教育新纪元四十”,启动“六个卓越,一流”计划2.0,推进新工程,新医学,新农业科学,新文科的建设继续深化教育教学体制改革,为提高人才培养质量提供保证。

第三是实施学生忙,教师强,管理严,成果有效的系统部署。坚持习近平中国特色社会主义新时代,全面贯彻党的教育方针,落实李德树人的根本任务,实现高等教育的内涵发展,提高人才培养质量为工作主题,深化教育教学体制改革。指导教师育人,严格管理教育和管理,加强组织保障,全面改善本科教育教学,大力培养社会主义建设者和道德,智力,艺术发展的后继者。

答:高等教育应适应世界潮流和时代变迁,将力德树人融入思想道德教育,文化知识教育和社会实践教育的各个方面,并加速形成更高层次的人才培养系统。《意见》集中在严格的教育教学管理上,提出了四项具体措施。

一是加强思想政治教育。坚持用习近平的中国特色社会主义新时代造魂,教育人民,加快高校思想政治工作体系建设,促进“三通”工作模式的形成。推进思想政治理论课的改革与创新,不断增强思想政治理论课的思想,理论,亲和力和针对性,充分探索各种课程和教学方法中包含的思想政治教育资源,组建一批思想政治方面具有示范作用。理论上的“黄金班”,开设了一系列思想政治模范课程,选出一批思想政治优秀教师,建成设有高校思想政治教学研究与示范中心,以及思想政治示范大学课程。

二是鼓励和指导学生努力学习。坚持以学生为中心,把严格管理和精心照顾相结合,科学合理地设置学分总数和课程数量,增加学生自主学习的比例,探索建立学生管理模式。大学制度,引导学生多读,深入思考,善于提问和勤奋练习,激发学生的学习潜力和学习兴趣。

第三是提高教育教学质量。通过在国家和省两级实施一流课程的“双城计划”,加强课程体系的总体设计,改善高层次,创新性和挑战性的课程建设;完善实习流程管理机制,优化实习流程管理,建立共享实习制度,增强实习效果。深化创新创业教育改革,增强学生的创新能力和创新意识。通过增加科研项目和科研基地向学生开放,协调规范科学技术竞赛管理,加强科研教育。该机制支持和鼓励高水平的专家学者编写优秀的教材,充分发挥教材的功能。

第四是严格考试和毕业。完善考核考核机制,建立将过程考核与结果考核相结合的学术考核体系,坚决取消“清雪考核”,认真处理各类毕业设计(论文)中的失职行为,严格达到毕业要求要求,严格执行授予学位,完善人才培养质量监督体系。

答:提高质量是实现高等教育集约发展的核心。高等学校应当将素质文化作为大学不断进步和不断超越的内在动力,推动高等教育的“质量革命”,打造高等教育的“质量中国”品牌。《意见》的重点是深化教育教学体制改革,提出了四项具体措施。

一是完善信用体系。学分制是一种使用学分来衡量学生学习质量和数量的教学系统,它为学生提供了更多选择。通过支持大学进一步完善学分制,建立与学分制改革和灵活学习相适应的管理体系,完善学分标准体系,规定学分的质量要求,建立学术预警和淘汰机制,并扩大学生的学习自主权和选择权。学分累积为学生的毕业标准。

二是深化高校专业供给方面的改革。按照专业建设“小逻辑”的要求,顺应国家发展“大逻辑”的要求,通过加快建立“六个优,一流”计划2.0,深化实施。独立,灵活,规范和稳定的专业设置管理系统。全面实施国家级和省级一流本科专业,建设以“新工程”,“新医学”,“新农业”和“新文科”为主导的“千人计划”,促进专业结构调整和发展。高校的优化与内涵提升。

三是完善学士学位制度。通过建立未成年人学士学位,实行未成年人专业制度,促进复合型人才的培养;制定双学士学位人才培养计划,为学生提供跨学科的学习和多元化的发展机会;实施联合学士学位培训计划,以促进不同特色大学的协同作用。

四,全面进步精品文化建设。完善专业认证体系,对本科专业进行资格,标准,卓越三级认证。我们将建立本科教学质量报告,本科教学评估,专业评估,课程评估,教师评估和学生评估。整个链条和多维的大学教学质量评估与保证体系,质量意识,质量标准,质量评估,质量管理等在教育教学的各个方面得到贯彻,内在化为企业的共同价值追求和自觉行动。师生,推进质量革命,树立质量品牌。

答:大学老师的第一个身份是老师。第一项工作是教学。第一个责任是上课。应指导教师努力做到政治上的能力,业务上的精湛,受过高等教育的,熟练的,积极地传播知识和传播思想。传播真理,塑造灵魂,塑造生活和塑造新人的任务。《意见》提出了四项措施,以指导教师育人。

一是加强基层教学组织建设。基层教学组织是人才培养的组织基础。通过加强教研室,课程模块教学团队,课程小组等基层教学组织的建设,制定和完善相关管理制度,激发基层教学组织的活力。

二是完善教师培训和激励机制。加强大学教师发展中心建设,以新教师和年轻教师为重点,开展职前和在职专业学科培训,提高教学能力。鼓励高等学校建立长期从事教学工作的教师资格证书制度,鼓励社会组织奖励教师,营造良好的社会文化。

三是完善助教职位制度。通过明确助教岗位职责,完善助教岗位选拔,培训,考核,激励和反馈全过程的管理制度,不断加强助教员队伍建设。

第四是完善教师评价体系。突出教育和教学绩效在绩效分配,职称评估和晋升后评估中的比例,明确各类教师进行本科教学的要求,切实落实对所有本科生教学,促进的要求教授到教学线。本科生教授基础课程和专业基础课程。

一是要加强党在大学教育教学中的全面领导。高校各级地方党委教育工作部门和党组织,要坚持习近平中国特色社会主义新时代的指导,全面贯彻党的教育方针,加强社会主义办学的方向,贯彻“基于此,四个回报”的要求,加强对本科教育教学改革的领导。各级领导干部和教师要把主要精力投入到教育教学工作中,深入党建和思想政治,教学和科研工作的前线,有效招生,爱护,帮助学生。实施它们。

二是完善保障机制,提高人员培训质量。地方教育行政部门和大学要增强工作针对性和有效性,明确深化本科教育教学改革的总体目标,重点内容,创新措施,考核评估机制,加强政策协调与协调,调整教育结构。教育支出,增加教育教学改革投入。

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