教育部:高校教师经批准可开展多点教学并获得报酬

编辑时间:2019-10-12 11:55:45 作者:廉颇老矣

10月12日,根据教育部的网站,教育部最近发布了《关于深化本科教育改革和教学改革以提高人才培养质量的意见》(以下简称《意见》)。。《意见》指出,高校教师已被所在单位批准。,可以进行多点教学并获得报酬。

高校可以根据自己的需要设置一定比例的流动岗位,增加聘请其他高校教师的力度和行业工作经验。引入高校教师职称制度改革的指导思想,实施高校教师聘任制改革,加强对任职期的考核,将聘任与长期聘用相结合。他们可以上下车。高校教师可以在自己单位的批准下进行多点教学并获得报酬。指导高校建立兼职教师资源库,对兼职教师进行职前培训,为合格的兼职教师和急需的人才申报相应的专业技术岗位。研究并提出改革实验技术系列职称制度的指导意见,优化高校实验系列队伍的结构。

高校要依托师资力量,加强教研室,课程模块教学团队,课程小组等基层教学组织建设,发展和完善相关管理制度,提供必要的场所,经费和人员保障,选拔高担任基层教学组织人士的教授,激发基层教学组织的生命力。支持高等学校建立学校,学校,学校和学校的协作教育中心,以建立由内部和外部学校组成的高水平的教学和创新团队。必须将教学管理团队的建设与师资队伍的建设放在同一位置,并制定培训计划,专门为提升其职位创造有利的政策环境。

促进教师培训的规范化,探索学分管理的实施,并将培训学分用作教师评估和工作任命的重要基础。加强大学教师发展中心的建设,以新教师和年轻教师为重点,开展职前和在职专业科目,以提高教学能力。促进高校中青年教师的专业发展,建立高校中青年教师的探访,住宿和社会实践体系。完善教师企业校办,校办活动的移动岗位(工作站)机制实施,为教师建立一些实际岗位。鼓励高等学校建立长期从事教学工作的教师资格证书制度。鼓励社会组织对教师的贡献给予奖励,尊重教师,营造良好的社会文化,尊重和教导教师。

加强师德师风建设,在教育教学全过程中通过师德考核。突出教育和教学绩效在绩效分配,职称评估,工作晋升和评估中所占的比例,并明确教师对本科课程的要求。有效落实所有本科生的教学要求,让教授走在教学的第一线,为本科生教授基础课和专业基础课,并将教授生的授课时间引入学校教学评价指标体系。老师每天指导学生的学习,创新和创业精神,社会实践,各种比赛和表演,并开展“通行证”等工作,包括教育和教学的数量,成为年度评估的内容。

助理教学职位进行课堂教学辅助,组织讨论,试卷更正,辅导和回答问题,协助实习实践及其他教具,主要是由新教师,研究生,没有教学经验的优秀高等本科生组成。高校应建立和完善助教职位制度,在选拔,培训,考核,激励和反馈的全过程中完善助教职位的管理制度。新聘教师进行的辅助教学工作应包括在教师的工作量评估中,并应优先进行职称评估和促进就业。加强对助教学生的岗前培训和规范管理,合理确定补助标准,为保证教学质量提供必要条件。

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